Великденски благотворителен базар

За втора поредна година „Дом с крила” организира „Благотворителен Великденски базар” в подкрепа на център за семейно развитие „Дом с крила”

Базарът се организира с цел подкрепа на центъра за семейно развитие, както и разпространяване културната и артистична дейност на центъра. Ще намерите литература, свързана с взаимоотношенията между родители и деца, Библии, християнска литература. Участниците ще бъдат и хора на изкуството, които ще предложат на Вашето внимание свои произведения. Тази година ще имаме и гаражна разпродажба на детски дрешки и играчки на символични цени.

Участници ще бъдат:

1. Издателство към „Център за психо-социална подкрепа“:http://www.cpss.info/wp/?page_id=172,ще предложат на Вашето внимание специализирана литература за родители.

2. Библейска лига: http://www.bibleleague.bg/ , които ще предоставят със връзка с предстоящия голям Християнски празник Библии

3.‎ Издателство „Нов човек“: http://www.novchovek.com/ , които ще предложат християнска литература за деца и родители.

4. ‘Четирите мечета„, които ще ви зарадват с мебели от дърво: http://fourbears.eu/

5. Йовка Христова с нейните приказни нещица от плат и филц: http://felt-bg.com/

6. Доня Донита ще ви зарадва със своите необикновени бижута:  http://www.facebook.com/pages/%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%87%D0%98-handmOde/108780299181486

Ще има организирани работилнички, в които посетителите ще могат да се включат и сами да изработят своите произведения.

Ще има и гаражна разпродажба на детски дрешки и играчки

За Вашето добро настроение сме се погрижили с домашно приготвени сладкиши.

Заповядайте, ще Ви очакваме!

Read Full Post »

Математическа интелигентност

Математическа интелигентност

Концепцията за различни видеове интелигентност включва и математическата интелигентност, под която се разбира способността да се правят и да се разбират заключения. Способността да се борави със структури, форми, числа, количества и ментални операции също принадлежи към математическата интелигентност (Gardner, 2005).

Децата са заобиколени от свят на форми, от свят на математика. Те живеят в него, без да си даваме, ние възрастните, яснота за това. Ние дишаме под определен ритъм, ходим в определен такт. Музиката, която слушаме съдържа математични единици. Ритъма ни на говора съдържа определена матаматическа мелодия. Звуците, които ни заобкалят са подвластни на определен ритъм. Цикличността на времето, смяната на деня и нощта, разделението на дененощието по часове, дните от седмица…всичко около нас е свързано със закони, зависимости, подчинени на математически закони. Материалната действителност, в която живеем е изградена на геометрични фигури. В тялото си носим математически единици.

Чрез играта децата достигат до света на математическите познания, неусетно и по един изключиетно забаваен и положителен начин – играейки. Играейки, те усвояват основи математичнески и физически зависмости. Играта на „пълненене и изсипване” на съдове, кутии им дава разбиране за количество, за закономерности и правила. Децата сами набавят това, което би подпомогнало развитието им. Децата, по един съвсем естевен начин, усвояват оновни математически символи и правила, много преди осъзнато да започнат да боравят с числата.

Научни изследвания показват, че математическата и музикалната интелигентност са силно свързани една с друга. Музиканти притежават изключително високо ниво на математическа интелигентност, без да разбират от математика. Математици и физици, които нямат специално отношение към музиката, показват завидни способности в областта на музикалната интелигентност. Ето поради тази причина, подпомагайки математическата интелигентност, се подпомага и музикалната интелигентност и обратното.

Слушането на музика, улавяне на ритъм в произведенията, танцуването е от изключително значение за математическата интелигентност.

Американски и израелски изследователи достигат до изумителни наблюдения,че бебенца на възраст между 6 и 9 месеца, могат да откриват математически грешки (Viehweg,2006). Изследвания с 9 месечни бебенца, доказват, че децата могат да боравят с математически принципи като „плюс” и „минус” и притежават основни математически разбирания, които се развиват преди езика (Lehnen-Bayel,2004).

Подпомагайки децата в това им пътуване в света на геометричните фигури, числата, взаимоотношенията между обектите и количествените характеристики, възрастните не само ще подпомогнат развитието им, но ще създадат един великолепен вълшебен свят на игри.

Игри

Подпомагането на развитието при децата може да започне от най-рана възраст, съобразено със способностите и интересите на детето. Всяка възраст е изключително ценна, когато се поднесат с внимание необходимите стимули.

Цет – Карти

Може да сортирате картинки на различни обекти, сортирани по определен признак (свят, големина, форма, количество) и да ги разпечатате и изрежете в еднакви по големина форми. Показвайте ги систематично на децата си, съпровождайки или включвайки ги в игра, инвестирайки положително и неизизскващо отношение.

Домино с геометрични фигури

Материали: стабилен картон, моливи, ножица

Картона се отрязва под формата на правоъгълни блокчета (под формата на домино). След това върху картона в лявата и дястана страна се рисуват (или залепват) съответно геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник и тн.). Може да се нарисуват и предмети от ежедневието или играчки, които имат съответната геометрична форма.

Опипване на форми

С тази игра заедно с усета за геометрична фигура, развивате и чувството за материя: Покрива се кашон или кошница, пълна с предмети, които имат различна форма и материя. Предметите могат да бъдет докосвани, опипвани и да се опита да се отгатне и евентуално назове определената форма и съответно предмет. След това предмета се изважда. Със сигурност ще има забавни изненади.

Пазаруване

Играта с пазаруване от поколения е любима игра (импровозирайте с масичка). Тя подпомага работата с количество и числа. Тук децата научават и взаимовръзката между продукт и паричната единица.: много парички за голямо количество – малко количество пари за малко количество.

Пазаруване в магазина

Предварителната подготовка за разходка в магазина може да бъде истинско приключение. Заедно с детенцето изреждете от каталог или брошура продукти, които искате да закупите. В магазина можете да започнете играта като търсите избраните от вас продукти, като гледате списъка. Може да сортирате продуктите по различни признаци – свят, форма, вкусови качества и тн. в зависимост от възрастта и интересите на детето.

Изработка на книжка

За целта може да използвате брошура или каталог като изрязвате или залепвате разлини обекти и ги сортирате по избран от авс признак – количество, цвят, вид – на лист хартия, прегънат на две може да залепите избраните от вас обекти. Тази книжка ще стаен една от любимите на детето, тъй като то само заеднос вас е участвало в създаването й.

На откривателско пътуване и страната на формите

Навсякъде около нас има геометрични фигури. Светът ни е построен на базата на тях. Търсенето на такива фигури и откриването може да бъде изключително вълнуващо и забавно: Какво можем да открием в къщи, което е кръгло? Един домат, една топна, будилник, чиния и т.н. – всички тези неща са кръгли, но също така са от различен материал.

А какво, можем да открием, което е квадратно: една книга, един лист хартия, маса и тн. – и тук има предмети, които имат една и съща геометрична фигура, но са изработени от различен материал.

След това можем да потърсим обекти, които са триъгълни. Като завършек може да потърсим овалните предмети като яйце. При по-големите деца могат да се търсят още много геометрични фигури.

Форми, числа и структури сред природата

Както у дома, така и навън, могат да се открият безброи форми, правила за числа и структури: Колко листенца има определено цвете? Каква форма и структура има едно листо, една паяжинка. Кое в природта аизглежда подобно, въпречи че всъшност е нещо съвсем различно?

 

Подреждаме в хаоса на формите

Тук се важно да подреждаме форми. На земята се разхвърлят предварително подготвени форми (от картон, пластмаса). Всички форми от един вид трябва да се подредят в отделна кутия.

Какъв цвят има светът?

Предемтите могат да се подредят и сортират не само по своята форма, но и по своят цвят.

Какво в стаята е жълто? ( слънцето в книжката, чорапите, сълфетката)

Кое е червено? (пуловерът, доматът и тн.)

Кое е синьо?(сигурно небето, пластелинът)

Кое е кафяво? (масата, столът)

Еднакво и еднакво си пасват страхотно

Поставяме различна фигура сред много еднакви една на друга. Кой предмет не пасва и защо? Този предмет е с различна форма, различен цвят или е от различен материал.

Майстор на кули

Построяваме кула и в този момент изпробваме различни по големина и форма елементи. Кое кубче ми трябва за основата на кулата? Колко голяма мога да я построя? Кога и защо пада кулата?

В тази игра децата научават състоянието на сигурност и на несигурност и по този начин неусетно научават и първи физични закони.

В търсене на цветя

Една игра за светове, която може да се играе навън през пролетта и лятото: Назоваваме цвят и нашият партнщор започва да търси цвете с такъв цвят. След като го открие, тогава той може да назове свят и ние да търсим пасващото цвете.

Математично готвене

От тесто приготвяме в различни форми сладки. По този начин можем да изпробваме нашите прозведения – да ги усетим, помиришем, опитаме и сравним. По този начин коледните салдки се превръщат в практична математика.

Пълнене, изпразване

Упражненията за пълнене доставят удоволствие на всички деца, а по този начин те неусетно научават за количеството и обема. Напънете от различен материал (ориз, пясък, леща и тн/ може и с течност – вода) еднакво количество в различни съдове. В зависимост от годините можете да изпробвате с различни предмети за изсипване (лъжичка, кофичка) до като напълните чашата, буркана и тн. Колко лъжички/ кофички ми трябват докато напълня тенджерата? Поставете всичко върху табла или лигиен, за да нямате притеснения, че нещо можеда бъде излято.

Поради мерки за сигурност – в зависимост от възрастта подберете материала – колкото по-малко едетето, толкова по-едър материал изберете.

Всичко си е по местата

Кутиики с различни подразделения са много подходящи з атази игра. Могат да се сортират различни камъчета в различните отделения на кутия за бонбони. Кестени, жълъди, различни стъклени камъчета в картона от яйца.

Голям и малък

Материали: Големи парчета хартия или картон, фулмастери и ножица

Поставете детето да легне върху голямо парче хартия – оградете телцето му като го опишете с молива, така че да получите силует. Повтотере упражнението със себе си върху друга хартия. Изрежете силуетите и ги сравнете. Колко по-голямое тялото на мама от това на детето. Колко пъти може да влезне ръчичката на детето в тази на мама.

Можете да оцветите фигурите. По този нчаин можете да се сдобиете със забвна декорация за детската стая.

Тук са подходящи, както и при езиковат интелигентност игрите с пръсти – но тези, в които с еизброва, показват се различните пръстчета.

Вътре и вън

Превърнете в игра една естествена страст на детето си: изпразването на съдове. Напълнете голяма кутия с безопасни и интересни предмети като кубчета, плюшени играчки, дрънкалки или пластмасови чашки. Помогнете на детето си да изтръска кутията, след което можете заедно да приберете всичко обратно. Чрез играта с разнородни предмети бебето тренира моториката си и научава нови неща за размерите, формите, теглата, както и за прости математически принципи като голямо – малко, пълно – празно.

Намери

Напълнете малка кутия с парчета стереопор (или подходяща друга материя) и скрийте някакъв атрактивен предмет вътре. Да видим колко време ще отнеме на малчо да го открие.

Кутия

Отрежете в две срещуположни страни на картонена кутия с отвор две дупки. В кутията сложете по две двойки еднакви играчки: лъжици, гъби, четки за зъби, гребени, фигури за игра, шишарки, кубчета за строене. Вашето дете трябва да бърка ту в лявата, ту в дясната дупка и да се опитва да намери еднакви двойки предмети. Друг вариант: В кашона е само единият вариант на предмета, другият е на масата. Вие показвате даден предмет и детето опипва предметите в кашона и се опитва чрез докосване и опипване да открие другия подобен предмет и да го извади.

Всякакви логически игри тук са подходящи – сортиране, класифициране – игрите за нанизване на кгъгчета по определена големина, пъзели.

Подходящи са песнички, в които се изброява, брои, повтарят се еднии същи цветове.

(„ Аз имам две ръчички”, „Две калинки”, „ Хей ръчички”, „Песен за пръсчетата”, „Прела баба”)

Read Full Post »

Езикова интелигентност

Езикова интелигентност

1.      Детски рими

2.      Игри чрез докосване

–          Започват още след раждането на детето.

–          Чрез гушкане и игри чрез докосване, комбинирани с рими, стихове, песнички, детето изпитва истинска наслада и множество положителни емоции, които благоприятстват развитието му – както интелектуално, така и емоционално.

–          Този тип игри подпомагат изграждането на положителна връзка с майката. От което се създава един положителен себе-образ.

3.      Игри с пръсти

–          Игрите с пръсти са своевременна приказка

–          Игрите с пръсти включват във себе си множество стимули – визуални, слухови, тактилни. Те спомагат за усвояването на речта, те са мост на общуване, чрез тях детето може да влезне в контакт с останалия свят.

–          Чрез тях могат да се създават благоприятни положителни изживявания, които да създадат положителна връзка към света и родителите, както и създаване сигурност

–          Подходящи са голям диапазон от възраст, като сюжета в различните възрасти трябва д е съобразен с нивото на развитие

–          Подпомага развитието на фината моторика, която е пряко свързана с езиковите умения и усвояването на езика

–          Могат да се играят навсякъде

–          Могат да са мост на ценностна система

Материали: Стара платнена ръкавица, малко , триъгълно парче плат, ножица, игла  алтернативи: филц – моливи, гумена ръкавица

Човечета със собствените пръсти (или тези на детето)

Материали:  ножица, двойно залепващо се тиксо, прежда, филц, цветна хартия, триъгълно парче плат (алтернативи могат да се постигнат и чрез гумени ръкавици или платнени такива)

1. Рисува се лице на пръста, като за целта се използват флумастери (тънкописци)

2. За да се получи баба, за коса се използва вата или прежда, която се запетва чрез двойно залепващо се тиксо.

3. За облекло се използва тънка лента филц  или алтернатива плат или хартия

4. За джудже:  Ватата се използва за брада. Залепва се чрез  двойно- залепващо се тиксо

5. От триъгълна цветна хартия се изрязва шапка

6. Залепва се от двете страни

– Друг вариант е изработването на хартиено човече

– Човече е от плат е също добра алтернатива (възможно е изрязването на пръстите на ръкавици от плат и такива от гума и постигането на същия ефект)

– Изработка на различни типажи посредством хартия, прежда и плат. Използването на въображението на майката в този случай е особено полезно. Материали: Цветна хартия, лепило, прежда, парчета плат, копчета, флумастери.

– За майките, занимаващи се с плетиво и ръкоделие, особено подходящо е създаването на кукли за пръсти от прежда. Пример за това са куклите, изработвани в Перу:

– Друг вариант са животинки, изработени от филц

– Зашиване на звънчета към платнена ръкавица. На всеки пръст може да се изрисува и лице. Тази ръкавица е много подходяща и за подпомагане и на музикалната интелигентност 

– Кукли  могат да се направят от различни материи –с дървената в лъжица се получават също много атрактивни и забавни за децата типажи

– Човечета, направени от щипки са друга алтернатива на импровизиран куклен театър

–  Играта на сенки също е добра алтернатива

– Много добра възможност са всички видове рими, написани за игри с пръсти (виж документа „Стихове_рими”). Майките също могат чрез фантазии и творчески умения да съчинят свои лични рими и стихове, в които да вкарат елементи с игра на пръсти или кукли за пръсти. По този начин майката и детето ще имат своя личен свят, създаден от мама. Вкарването на музикален елемент (танцуването на куклите под музикален съпровод например или ритмуването чрез само изработени инструменти) може да внесе истинска радост и неповторими емоционални реакции. Това може да подпомогне и музикалната интелигентност.

Read Full Post »

Видовете интелигентност според Гарднер

Практични игри за подпомагане на различните видове интелигентност (Уъркшоп за игри)

 

Общ поглед върху игрите, подходящи за подпомагане на 8те  видове интелигентност според Гарднер.

                                           

Интелигентност	Игри
Езикова интелигентност	Детски рими; игри с пръстчета; ездови игри на колената; игри с докосване; детски песнички; книжки с картинки
Музикална интелигентност	Игри за слушане и ритъм с различни материали и ръчно изработени инструменти; пеене и песни за игри
Математическа интелигентност	Игри в „страната на формите и числата”; игри с цветове, структури и единици за измерване; игри с пръстчета и рими за числата; детски песнички за числата
Пространствена интелигентност	Пространствени игри; игри с всички сетива като телесни игри, игри за докосване и мирисане; развитие на креативността чрез методите на рисуване и игри с различни материали (рецепти за игра с тесто за игра; цветове и лепило)
Телесно-кинетична интелигентност	Игри с движение чрез домашни уреди; песни за движение и танци;  игри за катерене и тичане; игри за летене; игри с движение в ежедневието
Натуралистична интелигентност	Игри с елементите на земята, водата, огъня и въздуха; игри в гората и на полето; игри с камъни и пясък;  творене чрез материали от природата; песни за различните сезони и занимания, както и рецепти от съответния сезон; упражнения за възприятие на различните части на деня
Духовна интелигентност	Ритуали, обичаи, песни и творене за християнските празници; ритуали преди хранене, преди заспиване и за сбогуване; ритуали за благословение; ритуали за рождени дни
Емоционална интелигентност	Игри за подпомагане възприятието на емоции  и израза на чувства; подпомагане към изпитване на емпатия; изграждане на взаимоотношения; аспекти на емоционалната интелигентност в рими и детски песнички

Read Full Post »

Предизвикателството на породените деца

 

Появата на второ дете, когато първото все още не е навършило 2 години е истинско предизвикателство за цялото семейство. След няколко години малките най-вероятно ще се разбират добре, ще имат общи интереси и ще играят заедно, без това да се превръща във война… Но как да се справите дотогава с грижите за две деца с малка възрастова разлика?

Когато се приберете вкъщи с новороденото, по-голямото дете може да се почувства нежелано, а това да провокира агресия или промени в поведението му.

„Още с решението за второ дете родителите трябва да подготвят по-голямото за появата на нов член в семейството. Задача на майката и бащата е да създадат позитивна нагласа у детето си. От нея зависят взаимоотношенията в семейството в бъдеще“, обяснява психологът Анастасия Грозева.

Подготовката на малчугана е особено важна, за да не се превърне бебето в „натрапник“, който отнема цялата обич и внимание на мама и татко. „Водете детето си с вас на ехографските прегледи.
Позволявайте му да пипа корема на мама, когато бебето рита. Изберете заедно креватче и дрешки за  новороденото. Така хлапето ще се чувства значима част от случващото се“, съветва психоложката. Препоръчително е, независимо дали детето е момиче, или момче, да му се даде кукла, за която да се грижи. Така то постепенно ще свиква с идеята, че скоро куклата ще бъде заменена от истинско бебе.

Най-голямата грешка, която допускат родителите, е, че насочват цялата си грижа и внимание към новороденото, а по-голямото дете остава в сянка. Не е добър подход малчуганът да бъде изпратен при баба и дядо, да тръгне на детска градина или да се отдели в самостоятелна стая точно когато се появи новият член на семейството. За детето това е потвърждение на страховете му, че вече не е желано и може да предизвика ревност.

„Ако бебето се нуждае по-скоро от физически грижи, за по-голямото дете по-важни са емоционалната близост и нежност“, обяснява психоложката и съветва родителите да разпределят времето и задачите си така, че да отделят поне по един час дневно за пълноценно общуване с голямото дете.

Даниела Добрева

Не е добър подход малчуганът да бъде изпратен при баба и дядо, да тръгне на детска градина или да се отдели в самостоятелна стая точно когато се появи новият член на семейството. 

Освен че като психолог помага на родители и деца да формират пълноценна връзка помежду си, Анастасия Грозева е майка на дъщери с малка възрастова разлика – Габриела (3 год.) и Михаела (7 мес.). Приложими ли са теоретичните познания на практика? Ето какво разказва тя:
Дъщеря ми Габриела беше на 2 год., когато се роди по-малката – Михаела. През цялата бременност разказвах на Габи за бебето и създавах у нея чувство на гордост от това, че ще стане кака. Тъй като около раждането лежах дълго време в болница, настоявах голямата ми дъщеря да идва всеки ден при мен, за да прекарвам достатъчно време само с нея и тя да не се чувства изолирана от случващото се. Докато кърмех Михаела, Габи сядаше до мен, за да й чета приказки. Бяхме заедно и когато къпех бебето или сменях пелените му. Обяснявах й какво правя, а тя ми „помагаше“ в грижите за малката си сестра. В момента двете ми дъщери се разбират много добре, играят заедно, търсят се една друга и не проявяват ревност. 

А как се справят майките без теоретична подготовка?

Люба Щерева, 30 год, офис служител, майка на Дарина (3 год.) и Виктор (1 год. и 6 мес.), в момента чака 3-ото си дете

Със съпруга ми Иван винаги сме искали голямо семейство, но не предполагахме, че разликата между децата ни ще е толкова малка. Втората бременност не беше планирана, но много желана, третата обаче ни изненада. През 9-те месеца разказвах на дъщеря си Дарина, че братчето й се е скрило в корема на мама и когато порасне достатъчно, ще се появи на бял свят, но ще е мъничко колкото нейната кукла. Чрез игри я учех внимателно да го гали, прегръща и целува. Когато се прибрахме вкъщи с новородения Виктор, дъщеря ми започна да се държи като бебе, за да получава внимание. Сега се опитвам  да наложа правила и ред, но малките немирници измислят още по-големи бели. Понякога двамата играят заедно, но често се карат. Дарина иска да е първа във всичко, учи брат си на различни щуротии, бие го, а после му се извинява и го прегръща. Сега двамата заедно се учат да обичат и целуват новото бебе в корема на мама.

Петя Филова, 34 год., икономист, майка на Изабела (3 год.) и  Катрин (2 год.)

Когато разбрах, че съм бременна за втори път, Изабела беше едва на 4 месеца, а аз още имах неприятни спомени от раждането със секцио. Благодарение на подкрепата на съпруга ми Детелин и на д-р Гогова от Първа АГ болница „Св. София“  се реших да задържа бебето. След раждането на Катрин Изабела беше заинтригувана от бебето и възприемаше сестра си като жива играчка. След неуспешен опит да уеднаквим режимите на двете деца, решихме да се разделим – аз с малката в една стая, а таткото с голямата в друга. Ревността на Изабела се прояви, когато грижите около бебето започнаха да крадат от времето за нея. Да се грижиш за новородено и за дете, което току-що е проходило, е изпитание. След изтощителните нощи, прекарани в кърмене, следваха също толкова изтощителни дни, в които тичах след Изабела. Щом и малката проходи, стана още по-страшно… Когато двете играят заедно, често възникват кавги. Голямата обича да се състезава, иска винаги да е първа, а Катрин предпочита да е „бебето в семейството“ и винаги търси внимание.

Статията може да намерите в февруарския брой 2012 на списание 9месеца: http://9m-bg.com/?p=cat_inner&sub=3&id=4550

Read Full Post »

Откога детето да е в собствена стая?

 

Откога детето да се отдели в собствена стая? Този въпрос  провокира доста спорове и тревожни емоции в ежедневието на много родители…

„Не се притеснявайте, че ще разглезите неколкомесечното бебе или че то ще развие зависимост към вас, ако спи във вашата стая. Тъкмо напротив – близкият физически контакт формира в него усещане на стабилност и доверие. То се чувства защитено и приема света като спокойно място, където околните отговарят на нуждите му“, категорична е Анастасия Грозева – психолог и лектор в С „9 месеца“ на училище.
Експертите препоръчват
поне до първата година 
след раждането детето да не се отделя в самостоятелна стая. Изследвания сочат, че дишането на родителите регулира и дихателния ритъм на бебето, а честотата на синдрома на внезапната детска смърт е по-нисък сред бебетата, които спят в родителската спалня. Този намален риск обаче не е валиден за бебета, които спят в едно легло с мама и татко, особено ако и двамата родители са пушачи.
Всъщност
има ли най-подходяща възраст
за отделяне?
„В голяма степен това е въпрос на индивидуалност, въпреки това докъм 3-ата година е добре това да се случи, защото по-късно може да стане трудно и да възникнат проблеми. Важно е този преход да е плавен и да стане по забавен начин. Може да се направи малко празненство за малкия „новодомец“ или пък да му се даде възможност
лично да участва в подреждането и в украсата
на новата стая. Не може да се мине и без обяснения.

Кажете на детето, че спалнята е личното пространство на мама и тати, но ето че и то вече може да разполага със собствено царство  

„Дъщеря ми е на три години и откакто й споделихме, че мислим скоро да я преместим в самостоятелна стая, започна да се буди през нощта, за да проверява дали съм в стаята, страхът й от тъмното се засили. Притеснявам се какво ще правя при появата на второто ни дете, което е на път, ако малката не пожелае да спи в отделна стая…“, споделя бременната в 6-ия месец Детелина Георгиева, посещаваща лекциите  на С „9 месеца“ на училище.
Появата на второ дете в семейството, докато първото още е малко, е по-специфична ситуация, която изисква и по-специална стратегия. „Представете си, че партньорът ви един ден ви заяви, че си е намерил нова жена и вие трябва да се преместите в другата стая, защото тя ще се настани в спалнята ви. Горе-долу чувството, което преживява малчуганът, е подобно. Затова е важно отделянето в самостоятелна стая да стане преди или известно време след появата на новия член на семейството, но не и да съвпадне с нея. В противен случай голям е рискът детето
да се почувства изоставено
и отхвърлено от семейството си“, предупреждава г-жа Грозева.
Какво да се прави обаче, ако родителят е пропуснал момента да отдели по-голямото дете, преди да се роди второто? Не е ли абсурдно то да спи, докато бебето надава рев в същата стая? „ Изпадала съм в подобна ситуация, тъй като имам две дъщери с малка възрастова разлика помежду им. В началото и двете спяха в една стая. Не е лесно, има период на напасване, но се свиква. Освен това е временно, тъй като постепенно детето се подготвя за нанасянето си в самостоятелната стая“, твърди експертът.
Не е добър вариант малчуганът да спи в една стая с бащата, а майката да е при по-малкото дете, тъй като това не компенсира усещането на по-голямото, че майката вече не се интересува от него.

Сандра Димитрова

Статията може да намерите в 186 брой на списание 9 месеца: http://9m-bg.com/?p=cat_inner&sub=&id=4351

Read Full Post »

Децата копират поведението на родителите

Не е ново заключението,че децата копират поведението на родителите. Не е нова и мисълта, че моделите, които прилагаме в собственото си семейство са унаследени модели от родителите ни. Но дали сме се замисляли колко фундаментална е тази истина и какви чудеса бихме могли да сътворим с личността на децата си предлагайки едни по-добри модели.

Изследвания върху тютюнопушенето и изводите

Изключително интересни са психологическите изследвания върху тютюнопушенето. Ако в семейството е имало пушач, възможността детето да повтори този модел на поведение е огромен. Същото заключение важи за абсолютно всички видове поведение, пороци. Насилие, пороци, отношение към себе си и останалите, себе-оценка. И далеч не толкова крайни случаи. Много семейства ще потвърдят, че те са примерни семейства, в които не се извършват крайности, не се наблюдава насилие. Но децата наблюдават, те виждат копират, ин-тегрират получената ин-формация от своите родители и един ден когато самите те станат родители именно тези модели ще изплуват и ще се предадат по-нататък.

ПРЕДАЙ НАТАТЪК е кодовата дума за предаване на определен вид поведение, за малки дребни пороци, за дребни нарушения на моралния закон. За себе-оцентака и мястото на индивида в света, за възприятието на другите и възможността за работа със себеподобните.

По-добра действителност

Разсъждавайки върху тези фундаментални истини родителите биха могли да променят модела, на който са били свидетели, да дадат един по-добър светоглед на децата си, една по-добра действителност. И тогава, когато имат избор за действие – първата мисъл, която премине през съзнанието им да е”Детето ми гледа. Да му предам ли това поведение” и това би бил мощен индикатор за силата на дадено действие. Ако не искаме нашето дете да повтори този модел, то ние не би следвало да го демонстрираме. Нямаме право да караме децата си да не правят неща, които самите ние сме демонстрирали в живота си. За това нека се стремим да обагряме света, такъв какъвто е в нашите сърца – красив, добродетелен. Детето ще бъде достатъчно свидетел на несправедливо отношение, нека получи своята сигурност в най-важното за него място – дома! Това ще гарантира изграждане на стабилна личност.

В подкрепа на тези думи, можете да се докоснете до силата на родителското поведение чрез социалната реклама:  http://www.youtube.com/watch?v=CWUtywfwsMw&feature=fvwrel

Каква ще е социалната нагласа към света на децата, каква ще е тяхната ще е нагласата към останалите, към определени дейности, хора, култура зависи изцяло от родителите. Най-добрият начин детето да прави желани от вас неща е да ги демонстрирате и да го включвате в тях.

Ако искате детето да развие отношение към животните – общувайте с тях, но не очаквайте детето само а прояви отношение, ако родителите не го демонстрират. Ако майката се страхува от животни и демонстрира подобно поведение, то и детето ще развие нежелание за общуване.

Ако желаете детето да развие отговорност, включвайте го в семейните задължения  под формата на игра.

Не са случайни методите на Монтесори, Валдоргфска педагогика, Регио-педагогика в опитите си да включват децата в света на възрастните, учейки ги на самостоятелност. Но за да има всичко това ефект върху детето, най-важна е ролята на семейния модел. Ако този модел започне от рано в семейството, то би имал огромен ефект върху сформирането на личността и нейните ценности.

Read Full Post »

Щастлива майка-щастливо дете

Щастлива майка-щастливо дете

За изграждането на стабилна личност у детето една от най-важната предпостави е:уравновесена и спокона майка.

Научен факт е,че депресивните състояния се предават чрез социални модели от майка на дете.

Състоянието на уравновесена, стабилна психически майка е решаващ фактор за изграждането на стабилна личност у малкото дете – това сочат психологическите изследвания. За да може обаче майката да е в състояние на психически конфорт е необходимо до себе си да има разбираща я подкрпеща среда – а именно подкрепящата роля на съпруга, близките, роднините. Освен това, за да се чувства една майка равновесно, от огромно значение е нейната настройка за майчинството. Времето, което тя инвестира с децата си, правят ли я щастлива, достатъчно ли е. Чувстава ли се тя удовлетворена от живота си. За да се отговори положително на тези въпроси, значение имат както социална й среда, така и схемите на разсъждаване, които са й наследствени от родителите. Не без значение  е и културното обкръжение.

Колкото повече родителите осъзнават своята основополагаща роля за развитието личността на детето си, толкова повече под внимание биха взели моделите, които предлагат на децата си, съответно и психическия конфорт, в който живеят.

Щастливите родители са основополагащ фактор за изграждане на стабилна личност у детето. Колкото повече детето е свидетел на хармонични родители, радост от живота, в каквато и да е било житейска ситуация, толкова повече ще съумее самото то да живее в един балансиран психически свят.

Read Full Post »